1998.7.8.

■新人教育　〜その２■

私がまだ新人だったころは、職場にドラフターと２次元ＣＡＤが混在しており、
主に若手が２次元ＣＡＤ、ベテランはドラフターという感じで設計業務を
進めていました。

新入社員は、まずドラフターでの手書き製図を一から教わります。
先輩社員が出した簡単な例題をこなしながら、３面図の描き方から製図記号など、
いわゆる「ＪＩＳ製図」というものを習得していきます。

そして慣れてくると、実際の設計テーマに投入されるのですが、
最初はもっぱら「部品図ばらし」という作業が専門です。
この「部品図ばらし」という作業は、先輩社員が描いた組立図から各部品の形状を
推定し、寸法を実測することでその部品の３面図を完成させるものです。
このとき、先輩の図面をじっくりと眺めることで、「３面図を読む」という能力が
鍛えられると同時に、機械を設計するノウハウを学ぶことができるわけです。

３面図は、設計者が加工者に部品の情報を流す手段であることから、
間違いや誤解のあるものであってはなりません。
製図検定などでよくある例題に、以下のようなものがあります。

[設問]　以下の図面における投影は成立するか？



正解はこちらです。

２次元ＣＡＤや手描きで製図をしていたころは、こうした例題は初心者にとって
非常に説得力のあるものでした。
しかしそれは、「３面図の投影は間違える可能性が高い」という前提があってのことです。
前にも説明しましたが、３次元ＣＡＤの場合には３面図を描く段階で
投影を間違える可能性というのは皆無に等しいのです。
となると、３面図の難しさを説くことにどれほどの意味があるというのでしょうか・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）